Main Content
Lembaga Kita Journal Portal
Open Access Articles

Pengaruh Apresiasi dan Motivasi dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Kelas Rendah

  • Hafsyah Damayanti 1*
  • Naulia Naulia Rizky 2
  • Khotna Sofiyah3
1,2,3 Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan image/svg+xml
* Corresponding Author: Hafsyah Damayanti

Abstract

Minat belajar merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi kesuksesan belajar siswa di madrasah ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh apresiasi dan motivasi terhadap minat belajar siswa madrasah ibtidaiyah kelas rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian terdiri dari 100 siswa madrasah ibtidaiyah kelas rendah di Kota X yang dipilih secara acak. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang terdiri dari tiga bagian utama: apresiasi, motivasi, dan minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa apresiasi memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa (r=0.45, p<0.01). Motivasi juga ditemukan memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa (r=0.50, p<0.01). Selain itu, analisis regresi menunjukkan bahwa kombinasi apresiasi dan motivasi menjelaskan 35% variabilitas minat belajar siswa (R²=0.35, p<0.01). Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa apresiasi dan motivasi merupakan faktor penting dalam meningkatkan minat belajar siswa madrasah ibtidaiyah kelas rendah. Penelitian ini merekomendasikan agar guru dan orang tua lebih aktif dalam memberikan apresiasi dan memotivasi siswa untuk meningkatkan minat belajar mereka. Implikasi dari temuan ini dapat menjadi dasar untuk pengembangan strategi pendidikan yang lebih efektif di madrasah ibtidaiyah.


Minat belajar merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi kesuksesan belajar siswa di madrasah ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh apresiasi dan motivasi terhadap minat belajar siswa madrasah ibtidaiyah kelas rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian terdiri dari 100 siswa madrasah ibtidaiyah kelas rendah di Kota X yang dipilih secara acak. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang terdiri dari tiga bagian utama: apresiasi, motivasi, dan minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa apresiasi memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa (r=0.45, p<0.01). Motivasi juga ditemukan memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa (r=0.50, p<0.01). Selain itu, analisis regresi menunjukkan bahwa kombinasi apresiasi dan motivasi menjelaskan 35% variabilitas minat belajar siswa (R²=0.35, p<0.01). Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa apresiasi dan motivasi merupakan faktor penting dalam meningkatkan minat belajar siswa madrasah ibtidaiyah kelas rendah. Penelitian ini merekomendasikan agar guru dan orang tua lebih aktif dalam memberikan apresiasi dan memotivasi siswa untuk meningkatkan minat belajar mereka. Implikasi dari temuan ini dapat menjadi dasar untuk pengembangan strategi pendidikan yang lebih efektif di madrasah ibtidaiyah.

Keywords

Apresiasi motivasi minat belajar siswa madrasah ibtidaiyah

How to Cite

Citation Format
Damayanti , H., Naulia Rizky , N., & Sofiyah, K. (2024). Pengaruh Apresiasi dan Motivasi dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Kelas Rendah. LANCAH: Jurnal Inovasi Dan Tren, 2(2b), 829~834. https://doi.org/10.35870/ljit.v2i2b.2873

References

5 References
  • Sari, 2019, "Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Minat Belajar Siswa Kelas V SDN Tambahmulyo 1",Jurnal : Inovasi Pendidikan,Vol.1,No.2
  • Suradi, 2020, "Kreativitas Guru Kelas Dalam Meningkatkan Minat Belajar Membaca Siswa Kelas III Di Madrasah Ibtidaiyah", Jurnal : Guru Madrasah Ibtidaiyah,Vol.3,No.1
  • Nisa, 2018, "Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hidayah Kota Jambi", Jurnal : Pendidikan Guru, Vol.5, No.1
  • Makmudin, 2014, "Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Panca Tunggal Tahun Ajaran 2019/2020", Jurnal : Edukasi,Vol.9,No.1
  • Wardani, 2016, "Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar", Jurnal : Pendidikan,Vol. 4,No.2

Author Biographies

Hafsyah Damayanti , Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN SYAHADA Padangsidimpuan, Kota Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia

Naulia Naulia Rizky , Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN SYAHADA Padangsidimpuan, Kota Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia

Khotna Sofiyah, Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

 Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN SYAHADA Padangsidimpuan, Kota Padangsidimpuan, Sumatera Utara, Indonesia

License

Copyright (c) 2024 Hafsyah Damayanti , Naulia Naulia Rizky , Khotna Sofiyah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

This is an open-access journal distributed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which permits unrestricted use, distribution, reproduction, and adaptation in any medium (even commercially), provided appropriate credit is given to the original author(s), a link to the license is provided, and any changes made are indicated. Authors retain copyright without restrictions and grant the journal the right of first publication as well as non-exclusive publishing rights for archiving, indexing, and scholarly dissemination.

Downloads

OJS UsageStats Plugin
Download data is not yet available.

Similar Articles

You may also start an advanced similarity search for this article.

Most read articles by the same author(s)

Contrimetric

Recommended Articles