Main Content
Lembaga Kita Journal Portal

Abstract

This research uses a heritage study approach to investigate the influence of the role of teachers in increasing the learning independence of elementary school students. Involving analysis of relevant literature, this research aims to identify key factors that influence student learning independence and the role of teachers in supporting the development of this independence. The research results provide insight into the relationship between teacher-student interaction, learning methods, metacognitive support, and the positive impact on student learning independence. The implications of these findings can be used as a basis for improving educational policies and developing more effective teaching strategies at the elementary school level.

Keywords

Learning Independence Teacher's Role Elementary School

How to Cite

Citation Format
Rizkiyah, N. (2023). Pengaruh Peran Guru dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. LANCAH: Jurnal Inovasi Dan Tren, 1(2), 246~250. https://doi.org/10.35870/ljit.v1i2.2177

References

16 References
  • Annisa, M. N., Wiliah, A., & Rahmawati, N. (2020). Pentingnya pendidikan karakter pada anak sekolah dasar di zaman serba digital. Bintang, 2(1), 35–48.
  • Aritonang, E. (2022). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Siswa Pada Pembelajaran Daring. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(1).
  • Butarbutar, I. P., Munthe, B., Sianipar, H. H., Nainggolan, J., & Murniarti, E. (2022). Pengaruh Pembelajaran Participative Teaching And Learning Guru Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Afektif Siswa Di Masa Pandemi. Jurnal Dinamika Pendidikan, 15(1), 1–15.
  • Firdaus, C. C., Mauludyana, B. G., & Purwanti, K. N. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar di SD Negeri Curug Kulon 2 Kabupaten Tangerang. PENSA, 2(1), 43–52.
  • Hafidz, F., Farida, I., Lestari, P. K., & Dewi, R. S. (2023). Urgensi Penerapan Pendidikan Karakter Sebagai Pilar Utama Dalam Menciptakan Sekolah Berkarakter. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(2), 237–250.
  • Hastuti, D. D., Sutama, S., & Fuadi, D. (2019). Tanggung jawab siswa dalam pembelajaran matematika SMA. Manajemen Pendidikan, 13(2), 139–146.
  • Ina, I., Noor, A. S., & Salim, I. (n.d.). ANALISIS INTERAKSI PENDIDIKAN ANTARA GURU DAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS TERPADU PADA KELAS VIII. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(11).
  • Jannah, E. S. N. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran “Active Learning-Small Group Discussion” di Perguruan Tinggi Sebagai Upaya Peningkatan Proses Pembelajaran. FONDATIA, 3(2), 19–34.
  • Khadijah, K. (2018). Kemampuan Interaksi Sosial Siswa dan Pengembangannya oleh Guru Pembimbing. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan Dan Konseling Islami, 4(2), 25–37.
  • Nasehudin, N. (2016). Pengembangan Pendidikan Melalui Interaksi Pembelajaran dan Proses Komunikasi. Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 2(1).
  • Santi, K. (2024). Meningkatkan Kemampuan Interaksi Sosial Peserta Didik Melalui Karya Wisata Pasar Terapung Lok Baintan.
  • Tasaik, H. L., & Tuasikal, P. (2018). Peran guru dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik Kelas V SD Inpres Samberpasi. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 14(1).
  • Vindiasari Yunizha. (2023, April 7). Model Pembelajaran Discovery Learning dan Contohnya di Dunia Kerja. Https://Www.Ruangkerja.Id/Blog/Discovery-Learning.
  • Wahab, J. (2022). Guru Sebagai Pilar Utama Pembentukan Karakter. Inspiratif Pendidikan, 11(2), 351–362.
  • Wati, D. S. (2020). Analisis Peran Guru dalam Menerapkan Sikap Tanggung Jawab Siswa pada Pembelajaran PPKN Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab (Penelitian Kualitatif di Kelas V SD Negeri Tegalrejo No. 98 Tahun Ajaran 2020/2021).
  • Yanti, S., & Surya, E. (2017). KEMANDIRIAN BELAJAR DALAM MEMAKSIMALKAN KUALITAS PEMBELAJARAN.

Author Biography

Nur Rizkiyah, Indraprasta Pgri University

FMIPA, Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

License

Copyright (c) 2023 LANCAH: Jurnal Inovasi dan Tren

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

This is an open-access journal distributed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which permits unrestricted use, distribution, reproduction, and adaptation in any medium (even commercially), provided appropriate credit is given to the original author(s), a link to the license is provided, and any changes made are indicated. Authors retain copyright without restrictions and grant the journal the right of first publication as well as non-exclusive publishing rights for archiving, indexing, and scholarly dissemination.

Downloads

OJS UsageStats Plugin
Download data is not yet available.
Contrimetric

Recommended Articles