Strategi Tutor dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar Peserta Didik pada Program Pendidikan Kesetaraan di PKBM Cita Mandiri Aceh
DOI:
https://doi.org/10.35870/jpp.v4i1.8704Keywords:
Strategi tutor, Partisipasi belajar, Peserta didik, Pendidikan kesetaraan, PKBMAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi tutor dalam meningkatkan partisipasi belajar peserta didik pada program pendidikan kesetaraan di PKBM Cita Mandiri Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi pengelola PKBM, tutor, dan peserta didik program pendidikan kesetaraan. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tutor menerapkan beberapa strategi untuk meningkatkan partisipasi belajar peserta didik, yaitu merencanakan pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik, menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, memberikan motivasi dan penguatan positif, menerapkan pendekatan personal, memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk aktif dalam diskusi dan tanya jawab, serta melakukan evaluasi dan memberikan umpan balik. Partisipasi peserta didik terlihat melalui kehadiran, perhatian, keberanian bertanya, menjawab pertanyaan, menyampaikan pendapat, mengikuti diskusi, mengerjakan tugas, dan bekerja sama. Faktor pendukung meliputi komunikasi yang baik, motivasi tutor, suasana belajar yang kondusif, dan dukungan pengelola, sedangkan hambatannya meliputi kesibukan peserta didik, perbedaan kemampuan, rendahnya kepercayaan diri, dan keterbatasan fasilitas. Penelitian menyimpulkan bahwa strategi tutor yang adaptif, partisipatif, dan personal berperan penting dalam meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran pendidikan kesetaraan.
Downloads
References
[1] M. B. Miles, A. M. Huberman, and J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 3rd ed. Thousand Oaks, CA, USA: SAGE Publications, 2014.
[2] S. Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif: Untuk Penelitian yang Bersifat Eksploratif, Interpretif, Interaktif dan Konstruktif, ed. 3, cet. 4. Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2021.
[3] L. J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung, Indonesia: PT Remaja Rosdakarya, 2021.
[4] M. Kamil, Pendidikan Nonformal: Pengembangan Melalui Pusat Kegiatan Belajar Mengajar (PKBM) di Indonesia: Sebuah Pembelajaran dari Kominkan di Jepang. Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2009.
[5] D. Hidayat, “Strategi pembelajaran partisipatif dalam meningkatkan hasil program pendidikan nonformal di Kabupaten Karawang,” Journal of Nonformal Education, vol. 2, no. 1, 2016, doi: 10.15294/jne.v2i1.5309.
[6] M. S. Knowles, E. F. Holton III, and R. A. Swanson, The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development, 8th ed. London, U.K.: Routledge, 2015.
[7] A. M. Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Depok, Indonesia: Rajawali Pers, 2018.
[8] A. Majid, Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung, Indonesia: Remaja Rosdakarya, 2017.
[9] Z. Darmayana and M. Irwan, “Strategi tutor dalam meningkatkan partisipasi warga belajar dalam proses pembelajaran di PKBM Laskar Pelangi,” PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology, vol. 6, no. 3, pp. 1738–1748, 2026, doi: 10.54373/ijset.v6i3.6280.
[10] F. I. N. Fahman, A. Setiawan, A. Sugianto, and M. Alisalman, “Tutor strategies in increasing the motivation of students to learn at PKBM Bunda through a participatory learning model,” SOSIOEDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan dan Sosial, vol. 14, no. 4, pp. 1343–1351, 2025, doi: 10.36526/sosioedukasi.v14i4.6295.
[11] L. H. Lili, R. Y. Deluma, and Pahenra, “Peran tutor dalam mendukung hasil belajar warga belajar Paket C di PKBM Rahmat Kota Kendari,” Transformasi: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, vol. 12, no. 2, pp. 554–564, 2026, doi: 10.33394/jtni.v12i2.20232.
[12] I. S. Purba, H. T. Winarti, and A. I. Lukman, “Peran tutor dalam meningkatkan motivasi belajar pada program kesetaraan Paket C di PKBM Mahakam Jaya,” Learning Society: Jurnal CSR, Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, vol. 4, no. 2, pp. 333–340, 2023.
[13] P. K. Madani and M. V. Roesminingsih, “Peran tutor dalam pembelajaran program pendidikan kesetaraan Paket C di SKB Sidoarjo,” J+ Plus Unesa, vol. 12, no. 2, pp. 219–227, 2023.
[14] UNESCO, Recommendation on Adult Learning and Education. Paris, France: UNESCO, 2015.
[15] Republik Indonesia, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta, Indonesia: Sekretariat Negara Republik Indonesia, 2003. Referensi ini juga tercantum sebagai dasar dalam penelitian pendidikan nonformal Hidayat.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nasyathul Hawariza
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1. Copyright Retention and Open Access License
Authors retain copyright of their work and grant the journal non-exclusive right of first publication under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
This license allows unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
2. Rights Granted Under CC BY 4.0
Under this license, readers are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, including commercial use
- No additional restrictions — the licensor cannot revoke these freedoms as long as license terms are followed
3. Attribution Requirements
All uses must include:
- Proper citation of the original work
- Link to the Creative Commons license
- Indication if changes were made to the original work
- No suggestion that the licensor endorses the user or their use
4. Additional Distribution Rights
Authors may:
- Deposit the published version in institutional repositories
- Share through academic social networks
- Include in books, monographs, or other publications
- Post on personal or institutional websites
Requirement: All additional distributions must maintain the CC BY 4.0 license and proper attribution.
5. Self-Archiving and Pre-Print Sharing
Authors are encouraged to:
- Share pre-prints and post-prints online
- Deposit in subject-specific repositories (e.g., arXiv, bioRxiv)
- Engage in scholarly communication throughout the publication process
6. Open Access Commitment
This journal provides immediate open access to all content, supporting the global exchange of knowledge without financial, legal, or technical barriers.
