Main Content
Lembaga Kita Journal Portal

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi tutor dalam meningkatkan partisipasi belajar peserta didik pada program pendidikan kesetaraan di PKBM Cita Mandiri Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi pengelola PKBM, tutor, dan peserta didik program pendidikan kesetaraan. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tutor menerapkan beberapa strategi untuk meningkatkan partisipasi belajar peserta didik, yaitu merencanakan pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik, menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, memberikan motivasi dan penguatan positif, menerapkan pendekatan personal, memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk aktif dalam diskusi dan tanya jawab, serta melakukan evaluasi dan memberikan umpan balik. Partisipasi peserta didik terlihat melalui kehadiran, perhatian, keberanian bertanya, menjawab pertanyaan, menyampaikan pendapat, mengikuti diskusi, mengerjakan tugas, dan bekerja sama. Faktor pendukung meliputi komunikasi yang baik, motivasi tutor, suasana belajar yang kondusif, dan dukungan pengelola, sedangkan hambatannya meliputi kesibukan peserta didik, perbedaan kemampuan, rendahnya kepercayaan diri, dan keterbatasan fasilitas. Penelitian menyimpulkan bahwa strategi tutor yang adaptif, partisipatif, dan personal berperan penting dalam meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran pendidikan kesetaraan.

Keywords

Strategi tutor Partisipasi belajar Peserta didik Pendidikan kesetaraan PKBM

How to Cite

Citation Format
Nasyathul Hawariza. (2026). Strategi Tutor dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar Peserta Didik pada Program Pendidikan Kesetaraan di PKBM Cita Mandiri Aceh. Jurnal Pendidikan Penggerak, 4(1), 11-20. https://doi.org/10.35870/jpp.v4i1.8704

References

15 References
  • [1] M. B. Miles, A. M. Huberman, and J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 3rd ed. Thousand Oaks, CA, USA: SAGE Publications, 2014.
  • [2] S. Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif: Untuk Penelitian yang Bersifat Eksploratif, Interpretif, Interaktif dan Konstruktif, ed. 3, cet. 4. Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2021.
  • [3] L. J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung, Indonesia: PT Remaja Rosdakarya, 2021.
  • [4] M. Kamil, Pendidikan Nonformal: Pengembangan Melalui Pusat Kegiatan Belajar Mengajar (PKBM) di Indonesia: Sebuah Pembelajaran dari Kominkan di Jepang. Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2009.
  • [5] D. Hidayat, “Strategi pembelajaran partisipatif dalam meningkatkan hasil program pendidikan nonformal di Kabupaten Karawang,” Journal of Nonformal Education, vol. 2, no. 1, 2016, doi: 10.15294/jne.v2i1.5309.
  • [6] M. S. Knowles, E. F. Holton III, and R. A. Swanson, The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development, 8th ed. London, U.K.: Routledge, 2015.
  • [7] A. M. Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Depok, Indonesia: Rajawali Pers, 2018.
  • [8] A. Majid, Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung, Indonesia: Remaja Rosdakarya, 2017.
  • [9] Z. Darmayana and M. Irwan, “Strategi tutor dalam meningkatkan partisipasi warga belajar dalam proses pembelajaran di PKBM Laskar Pelangi,” PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology, vol. 6, no. 3, pp. 1738–1748, 2026, doi: 10.54373/ijset.v6i3.6280.
  • [10] F. I. N. Fahman, A. Setiawan, A. Sugianto, and M. Alisalman, “Tutor strategies in increasing the motivation of students to learn at PKBM Bunda through a participatory learning model,” SOSIOEDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan dan Sosial, vol. 14, no. 4, pp. 1343–1351, 2025, doi: 10.36526/sosioedukasi.v14i4.6295.
  • [11] L. H. Lili, R. Y. Deluma, and Pahenra, “Peran tutor dalam mendukung hasil belajar warga belajar Paket C di PKBM Rahmat Kota Kendari,” Transformasi: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, vol. 12, no. 2, pp. 554–564, 2026, doi: 10.33394/jtni.v12i2.20232.
  • [12] I. S. Purba, H. T. Winarti, and A. I. Lukman, “Peran tutor dalam meningkatkan motivasi belajar pada program kesetaraan Paket C di PKBM Mahakam Jaya,” Learning Society: Jurnal CSR, Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, vol. 4, no. 2, pp. 333–340, 2023.
  • [13] P. K. Madani and M. V. Roesminingsih, “Peran tutor dalam pembelajaran program pendidikan kesetaraan Paket C di SKB Sidoarjo,” J+ Plus Unesa, vol. 12, no. 2, pp. 219–227, 2023.
  • [14] UNESCO, Recommendation on Adult Learning and Education. Paris, France: UNESCO, 2015.
  • [15] Republik Indonesia, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta, Indonesia: Sekretariat Negara Republik Indonesia, 2003. Referensi ini juga tercantum sebagai dasar dalam penelitian pendidikan nonformal Hidayat.

License

Copyright (c) 2026 Nasyathul Hawariza

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This is an open-access journal distributed under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which permits unrestricted use, distribution, reproduction, and adaptation in any medium (even commercially), provided appropriate credit is given to the original author(s), a link to the license is provided, and any changes made are indicated. Authors retain copyright without restrictions and grant the journal the right of first publication as well as non-exclusive publishing rights for archiving, indexing, and scholarly dissemination.

Downloads

OJS UsageStats Plugin
Download data is not yet available.
Contrimetric

Recommended Articles